발달평가와 종합의견- 만 0세 6명 1학기와 2학기 연계 작성/ 현장바로적용

 

발달평가와 종합의견- 만 0세 6명 1학기와 2학기 연계 작성/ 현장바로적용

만 0세 6명 1학기 2학기 연계작성.hwp

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설명 : 발달평가와 종합의견- 만 0세 6명 1학기와 2학기 연계 작성/ 현장바로적용 1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 수유 시간이 되면 젖병이 가까워질 때 입을 벌리거나 빨기 반응을 보인다. 수유 중에는 안정된 자세로 안겨 있으며 빨기와 잠시 멈추기를 반복한다. 트림 후에는 몸의 긴장이 완화되며 편안한 모습을 보인다. 기저귀 교체 시 교사의 손길과 목소리에 반응해 몸을 잠시 멈춘다. 낮잠 시간에는 포대기나 이불 위에서 교사의 도움을 받아 안정적으로 잠든다. 신체운동 등을 대고 누운 상태에서 팔과 다리를 천천히 움직인다. 소리나 움직임에 반응해 팔다리를 뻗거나 움찔하는 반사가 관찰된다. 엎드린 자세에서 잠시 머리를 들려는 시도가 나타난다. 손을 입 근처로 가져가거나 얼굴을 만지는 행동을 보인다. 신체 자극 후에는 움직임이 점차 줄어들며 휴식 상태로 전환된다. 의사소통 배고픔이나 불편함이 있을 때 울음으로 자신의 상태를 표현한다. 교사의 목소리를 들으면 울음의 강도가 달라지거나 잠시 멈춘다. 가까이에서 말을 걸어주면 시선을 움직이거나 얼굴 쪽으로 반응한다. 편안한 상태에서는 짧은 소리나 옹알이와 비슷한 발성이 나타난다. 소리와 울음의 변화로 욕구를 전달한다. 사회관계 교사가 안아주면 몸을 맡기며 안정된 반응을 보인다. 익숙한 교사의 얼굴이나 목소리에 더 빠르게 반응한다. 안겨 있을 때 시선을 교사의 얼굴 쪽으로 두려는 모습이 관찰된다. 불안정한 상태에서는 교사의 접촉을 통해 점차 안정된다. 반복적인 돌봄을 통해 정서적 편안함을 경험한다. 예술경험 소리가 나는 놀잇감이나 음악 소리에 반응해 팔다리를 움직인다. 부드러운 음악이 들릴 때 움직임이 느려지거나 안정된 반응을 보인다. 시각 자극이 있을 때 시선을 천천히 이동한다. 반복되는 소리 자극에 반응해 움직임의 변화를 보인다. 감각 자극에 신체 반응으로 반응한다. 자연탐구 주변의 빛과 소리에 반응해 눈을 깜빡이거나 시선을 이동한다. 손에 닿는 천이나 이불의 감촉에 반응해 손가락을 움직인다. 온도나 접촉 변화에 따라 몸의 움직임이 달라진다. 반복되는 자극에 점차 익숙해지는 반응을 보인다. 주변 환경을 감각적으로 경험한다. 종합의견 1학기 동안 일상적인 돌봄 속에서 기본적인 생리적 안정과 감각 경험을 쌓아가고 있다. 기본생활 영역에서는 수유와 수면을 통해 안정된 생활 리듬을 형성하고 있다. 신체운동건강 영역에서는 반사적 움직임과 점차적인 머리 들기 시도가 나타난다. 의사소통에서는 울음과 소리로 자신의 상태를 표현한다. 사회관계에서는 익숙한 교사의 접촉과 목소리를 통해 정서적 안정감을 느낀다. 예술과 자연탐구 영역에서는 소리와 빛, 촉감 등 다양한 감각 자극에 반응한다. 앞으로는 안정적인 돌봄과 충분한 감각 자극을 제공하여 신체·정서 발달을 지속적으로 지원할 계획이다.

1학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 수유 시간이 되면 젖병이 가까워질 때 입을 벌리거나 빨기 반응을 보인다. 수유 중에는 안정된 자세로 안겨 있으며 빨기와 잠시 멈추기를 반복한다. 트림 후에는 몸의 긴장이 완화되며 편안한 모습을 보인다. 기저귀 교체 시 교사의 손길과 목소리에 반응해 몸을 잠시 멈춘다. 낮잠 시간에는 포대기나 이불 위에서 교사의 도움을 받아 안정적으로 잠든다. 신체운동 등을 대고 누운 상태에서 팔과 다리를 천천히 움직인다. 소리나 움직임에 반응해 팔다리를 뻗거나 움찔하는 반사가 관찰된다. 엎드린 자세에서 잠시 머리를 들려는 시도가 나타난다. 손을 입 근처로 가져가거나 얼굴을 만지는 행동을 보인다. 신체 자극 후에는 움직임이 점차 줄어들며 휴식 상태로 전환된다. 의사소통 배고픔이나 불편함이 있을 때 울음으로 자신의 상태를 표현한다. 교사의 목소리를 들으면 울음의 강도가 달라지거나 잠시 멈춘다. 가까이에서 말을 걸어주면 시선을 움직이거나 얼굴 쪽으로 반응한다. 편안한 상태에서는 짧은 소리나 옹알이와 비슷한 발성이 나타난다. 소리와 울음의 변화로 욕구를 전달한다. 사회관계 교사가 안아주면 몸을 맡기며 안정된 반응을 보인다. 익숙한 교사의 얼굴이나 목소리에 더 빠르게 반응한다. 안겨 있을 때 시선을 교사의 얼굴 쪽으로 두려는 모습이 관찰된다. 불안정한 상태에서는 교사의 접촉을 통해 점차 안정된다. 반복적인 돌봄을 통해 정서적 편안함을 경험한다. 예술경험 소리가 나는 놀잇감이나 음악 소리에 반응해 팔다리를 움직인다. 부드러운 음악이 들릴 때 움직임이 느려지거나 안정된 반응을 보인다. 시각 자극이 있을 때 시선을 천천히 이동한다. 반복되는 소리 자극에 반응해 움직임의 변화를 보인다. 감각 자극에 신체 반응으로 반응한다. 자연탐구 주변의 빛과 소리에 반응해 눈을 깜빡이거나 시선을 이동한다. 손에 닿는 천이나 이불의 감촉에 반응해 손가락을 움직인다. 온도나 접촉 변화에 따라 몸의 움직임이 달라진다. 반복되는 자극에 점차 익숙해지는 반응을 보인다. 주변 환경을 감각적으로 경험한다. 종합의견 1학기 동안 일상적인 돌봄 속에서 기본적인 생리적 안정과 감각 경험을 쌓아가고 있다. 기본생활 영역에서는 수유와 수면을 통해 안정된 생활 리듬을 형성하고 있다. 신체운동건강 영역에서는 반사적 움직임과 점차적인 머리 들기 시도가 나타난다. 의사소통에서는 울음과 소리로 자신의 상태를 표현한다. 사회관계에서는 익숙한 교사의 접촉과 목소리를 통해 정서적 안정감을 느낀다. 예술과 자연탐구 영역에서는 소리와 빛, 촉감 등 다양한 감각 자극에 반응한다. 앞으로는 안정적인 돌봄과 충분한 감각 자극을 제공하여 신체·정서 발달을 지속적으로 지원할 계획이다.

출처 : 해피레포트 자료실