평가제적용] 만 2세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성

 

평가제적용] 만 2세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성

평가제적용 영아발달평가 1년 만 3세.hwp

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설명 : 평가제적용] 만 2세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성 유아 1학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 3세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 신체활동에 참여할 때 표정과 몸짓을 크게 사용하며 활기찬 에너지를 드러낸다. 달리기나 점프를 할 때 전신을 사용해 역동적으로 움직이고, 멈출 때에도 과장된 동작으로 균형을 잡는다. 놀이기구를 이용할 때 높은 곳에 오르거나 빠른 속도를 즐기며 도전적인 태도를 보인다. 활동 중 즐거움이 커지면 웃음과 환호성이 함께 나타나 분위기를 밝힌다. 식사나 정리 시간에도 에너지가 유지되지만, 안내를 들으면 스스로 속도를 조절해 마무리한다 의사소통 자신의 이야기를 들려주는 것을 좋아해, 작은 경험도 자세히 설명하며 감정을 담아 전달한다. 대화를 나누는 동안 손짓과 표정이 풍부해, 듣는 사람이 이해하기 쉬운 표현 방식이 자연스럽게 나타난다. 동화를 들으면 인물의 기분을 상상하며 그 장면을 자신의 경험과 연결해 이야기한다. 때로는 말이 길어져 중심이 흐려지기도 하지만, 교사의 안내를 들으면 다시 정리해 표현한다. 즐거운 일뿐 아니라 속상한 감정도 솔직하게 표현하며 정서적인 개방성이 돋보인다. 사회관계 또래와 함께 있는 상황에서 적극적으로 말을 걸며, 새로운 친구에게도 쉽게 다가간다. 놀이 중 자연스럽게 역할을 분배하고, 친구의 참여를 독려하며 분위기를 주도하는 편이다. 갈등 상황에서는 감정 표현이 먼저 앞서기도 하지만, 시간이 지나면 스스로 감정을 정리하고 다시 화해를 시도한다. 친구가 슬퍼하면 큰 제스처로 위로하며, 함께 웃고 떠들며 정서를 나누는 것을 좋아한다. 집단 활동에서도 중심에 서서 이야기하는 것을 즐기며, 관계 형성에서 자신감이 뚜렷하게 보인다. 예술경험 음악이 흐르면 자연스럽게 노래를 크게 부르며, 율동을 곁들여 감정적으로 표현한다. 미술활동에서도 색을 대담하게 사용하며, 종이 가득 크게 표현하는 것을 선호한다. 작품을 완성하면 교사와 친구들 앞에서 설명하며, 작품에 담긴 느낌과 이야기를 덧붙인다. 역할놀이에서는 등장인물의 말투와 태도를 과장해 표현하며 몰입하는 모습이 자주 관찰된다. 표현 과정에서 자신감과 즐거움이 강하게 드러나며, 창의적으로 상상력을 펼치는 모습이 두드러진다. 자연탐구 탐구 활동에서도 호기심이 매우 적극적으로 표현되며, 새로운 재료를 보면 먼저 만져보고 질문이 연달아 이어진다. 실험 과정에서 결과가 달라지면 큰 반응을 보이며, 그 이유를 스스로 추측해 말로 정리한다. 친구와 함께 탐구할 때에도 서로 다른 생각을 나누며 활발하게 의견을 교환한다. 관찰 과정에서 느낀 점을 이야기로 만들어 설명하며, 상상과 사실을 자연스럽게 연결한다. 흥미가 생긴 주제는 오랫동안 기억하며, 이후 활동에서도 다시 언급하며 탐구를 이어간다. 종합의견 사람과의 정서적 관계를 소중히 여기며, 주변에 따뜻함을 나누는 태도가 돋보인다. 친구와 교사에게 다정하게 다가가며, 공감 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 활동 전반에서도 긍정적인 정서 기제가 유지된다. 앞으로는 관계 속에서 자신의 감정과 욕구를 건강하게 표현하도록 지원할 예정이다. 따뜻한 성향이 자연스럽게 발휘되도록 지지하겠다.

유아 1학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 3세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 신체활동에 참여할 때 표정과 몸짓을 크게 사용하며 활기찬 에너지를 드러낸다. 달리기나 점프를 할 때 전신을 사용해 역동적으로 움직이고, 멈출 때에도 과장된 동작으로 균형을 잡는다. 놀이기구를 이용할 때 높은 곳에 오르거나 빠른 속도를 즐기며 도전적인 태도를 보인다. 활동 중 즐거움이 커지면 웃음과 환호성이 함께 나타나 분위기를 밝힌다. 식사나 정리 시간에도 에너지가 유지되지만, 안내를 들으면 스스로 속도를 조절해 마무리한다 의사소통 자신의 이야기를 들려주는 것을 좋아해, 작은 경험도 자세히 설명하며 감정을 담아 전달한다. 대화를 나누는 동안 손짓과 표정이 풍부해, 듣는 사람이 이해하기 쉬운 표현 방식이 자연스럽게 나타난다. 동화를 들으면 인물의 기분을 상상하며 그 장면을 자신의 경험과 연결해 이야기한다. 때로는 말이 길어져 중심이 흐려지기도 하지만, 교사의 안내를 들으면 다시 정리해 표현한다. 즐거운 일뿐 아니라 속상한 감정도 솔직하게 표현하며 정서적인 개방성이 돋보인다. 사회관계 또래와 함께 있는 상황에서 적극적으로 말을 걸며, 새로운 친구에게도 쉽게 다가간다. 놀이 중 자연스럽게 역할을 분배하고, 친구의 참여를 독려하며 분위기를 주도하는 편이다. 갈등 상황에서는 감정 표현이 먼저 앞서기도 하지만, 시간이 지나면 스스로 감정을 정리하고 다시 화해를 시도한다. 친구가 슬퍼하면 큰 제스처로 위로하며, 함께 웃고 떠들며 정서를 나누는 것을 좋아한다. 집단 활동에서도 중심에 서서 이야기하는 것을 즐기며, 관계 형성에서 자신감이 뚜렷하게 보인다. 예술경험 음악이 흐르면 자연스럽게 노래를 크게 부르며, 율동을 곁들여 감정적으로 표현한다. 미술활동에서도 색을 대담하게 사용하며, 종이 가득 크게 표현하는 것을 선호한다. 작품을 완성하면 교사와 친구들 앞에서 설명하며, 작품에 담긴 느낌과 이야기를 덧붙인다. 역할놀이에서는 등장인물의 말투와 태도를 과장해 표현하며 몰입하는 모습이 자주 관찰된다. 표현 과정에서 자신감과 즐거움이 강하게 드러나며, 창의적으로 상상력을 펼치는 모습이 두드러진다. 자연탐구 탐구 활동에서도 호기심이 매우 적극적으로 표현되며, 새로운 재료를 보면 먼저 만져보고 질문이 연달아 이어진다. 실험 과정에서 결과가 달라지면 큰 반응을 보이며, 그 이유를 스스로 추측해 말로 정리한다. 친구와 함께 탐구할 때에도 서로 다른 생각을 나누며 활발하게 의견을 교환한다. 관찰 과정에서 느낀 점을 이야기로 만들어 설명하며, 상상과 사실을 자연스럽게 연결한다. 흥미가 생긴 주제는 오랫동안 기억하며, 이후 활동에서도 다시 언급하며 탐구를 이어간다. 종합의견 사람과의 정서적 관계를 소중히 여기며, 주변에 따뜻함을 나누는 태도가 돋보인다. 친구와 교사에게 다정하게 다가가며, 공감 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 활동 전반에서도 긍정적인 정서 기제가 유지된다. 앞으로는 관계 속에서 자신의 감정과 욕구를 건강하게 표현하도록 지원할 예정이다. 따뜻한 성향이 자연스럽게 발휘되도록 지지하겠다.

출처 : 해피레포트 자료실