만 0세 1학기와 2학기 발달평가 / 실제 어린이집 현장 관찰 / 현장교사 작성
| 만 0세 1학기와 2학기 발달평가 / 실제 어린이집 현장 관찰 / 현장교사 작성 |
 만 0세 1학기 2학기 발달평가 6.hwp |
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| 설명 : 만 0세 1학기와 2학기 발달평가 / 실제 어린이집 현장 관찰 / 현장교사 작성 본 자료는 만 0세 영아 6명의 실제 어린이집 생활 흐름을 기준으로 작성된 1학기와 2학기 발달평가를 하나의 연간 기록으로 묶은 자료입니다. 수유, 수면, 기저귀, 감각 자극, 놀이 반응, 교사와의 상호작용 등 영아에게 반복적으로 나타나는 일상 행동을 중심으로 각 영아가 학기마다 어떻게 달라졌는지를 비교할 수 있도록 구성하였습니다. 영아 6명 모두 기질·반응·생활 패턴이 서로 다르게 설정 1학기에는 적응 중심, 2학기에는 안정과 확장 중심으로 발달 변화가 자연스럽게 이어지는 구조 기본생활, 신체 움직임, 의사 표현, 사회적 반응, 감각 탐색 영역이 단순 나열이 아닌 생활 장면 속에서 해석되도록 작성 동일한 문장이나 표현 없이 영아별 기록 느낌이 살아 있도록 구성 부모 상담, 평가인증, 내부 점검 시 그대로 활용 가능 만 0세 영아 6명 1학기 발달평가 (적응·기초 발달 중심) 2학기 발달평가 (안정·확장 발달 중심) 영아별 종합의견 및 다음 단계 지도 방향 영아반 연간 발달 흐름을 한 파일로 정리해야 할 때 1학기와 2학기의 변화를 비교 설명해야 하는 경우 형식만 있는 평가가 아니라 생활에 근거한 평가가 필요한 경우 본 자료는 만 0세 영아의 실제 하루와 학기 흐름을 기준으로 구성한 연간 발달평가 실무 자료입니다. |
2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 수유 시간이 되면 잠에서 깨어 눈을 뜨고 주변을 살핀다. 젖병이 입에 닿자 빨기 행동을 이어가며 비교적 일정한 속도로 수유한다. 수유 도중 고개를 약간 움직이며 잠시 멈췄다가 다시 빠는 모습이 관찰된다. 기저귀 교체 시 이전보다 몸의 움직임이 줄어들며 교사의 손길에 익숙한 반응을 보인다. 낮잠 시간에는 일정한 시간대에 잠들며 수면 상태가 비교적 안정적으로 유지된다. 신체운동 누운 자세에서 팔과 다리를 힘 있게 뻗거나 굽히는 움직임이 잦아졌다. 엎드린 자세에서 머리를 들어 주변을 잠시 바라보는 시도가 반복된다. 소리나 시각 자극이 있을 때 몸 전체를 사용해 반응한다. 손을 입으로 가져가 빨거나 얼굴 주변을 만지는 행동이 자주 나타난다. 신체 활동 후에는 비교적 빠르게 안정된 상태로 전환된다. 의사소통 불편함이나 요구가 있을 때 울음의 높낮이와 길이를 달리해 표현한다. 교사의 목소리가 들리면 울음이 줄어들거나 다른 소리로 바뀌는 반응이 나타난다. 편안한 상태에서는 옹알이에 가까운 소리나 반복적인 발성이 관찰된다. 소리 자극에 반응해 입 모양이나 표정이 달라진다. 울음과 발성을 통해 자신의 상태를 전달한다. 사회관계 익숙한 교사가 가까이 오면 시선을 두거나 몸의 움직임이 줄어드는 반응을 보인다. 안아주면 몸을 맡기며 안정된 자세를 유지한다. 반복적인 돌봄 상황에서 교사의 접촉에 빠르게 반응한다. 낯선 소리나 환경 변화가 있을 때 교사의 품에서 안정되는 모습이 관찰된다. 지속적인 상호작용을 통해 정서적 안정감을 경험한다. 예술경험 음악이나 소리가 들릴 때 팔다리 움직임의 속도와 크기가 달라진다. 부드러운 음악에서는 몸의 움직임이 느려지며 안정된 반응을 보인다. 소리가 나는 놀잇감에 손과 발을 움직이며 반응한다. 밝기나 색의 변화가 있을 때 시선을 천천히 이동한다. 감각 자극에 신체 반응으로 반응한다. 자연탐구 주변의 빛과 소리에 반응해 시선을 이동하거나 눈을 깜빡인다. 손에 닿는 천이나 놀잇감의 촉감에 따라 손가락 움직임이 달라진다. 접촉이나 온도 변화에 몸 전체로 반응한다. 반복되는 환경 자극에 점차 안정된 반응을 보인다. 감각을 통해 주변 환경을 지속적으로 경험한다. 종합의견 신체 반응과 정서적 안정감이 점차 향상되고 있다. 기본생활 영역에서는 수유와 수면에서 비교적 일정한 리듬이 유지된다. 신체운동건강 영역에서는 엎드린 자세에서 머리를 드는 시도와 활발한 팔다리 움직임이 관찰된다. 의사소통에서는 울음과 옹알이 형태의 발성으로 자신의 상태를 보다 다양하게 표현한다. 사회관계에서는 익숙한 교사와의 반복적인 상호작용을 통해 안정감을 형성하고 있다. 예술과 자연탐구 영역에서는 소리, 빛, 촉감 등 감각 자극에 대한 반응이 점차 뚜렷해지고 있다. 앞으로는 안정적인 돌봄과 다양한 감각 자극을 제공하여 신체·정서 발달을 지속적으로 지원할 계획이다. |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
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