발달평가 - 만 1세 10명 1년 연계 작성 (1학기/2학기) 평가제 통과 현장 적용

 

발달평가 - 만 1세 10명 1년 연계 작성 (1학기/2학기) 평가제 통과 현장 적용

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설명 : 2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만1세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 식사 중에는 한 손으로 식판을 잡고 숟가락으로 음식을 떠먹는 동작이 더욱 안정되었고, 흘린 음식도 다시 주워 보려는 시도가 자주 나타난다. 국물이나 물을 마실 때도 컵을 한 번 흔들어 본 뒤 입에 대던 모습에서 벗어나, 바로 입으로 가져가 마시는 모습이 늘어났다. 낮잠 시간에는 자리에 눕기 전 교사의 얼굴을 한 번 확인한 뒤 이불을 몸 위로 덮고 비교적 빠르게 잠드는 변화가 나타났다. 기저귀 교체 후에는 바로 일어나기보다 교사의 도움 없이도 스스로 일어서려는 모습이 자주 보인다. 신체운동 같은 경로를 반복해서 이동하며 움직임을 관찰하던 모습이 두드러졌으나, 2학기에는 다양한 방향으로 이동하며 공간을 넓게 활용하는 모습이 늘어났다. 교실 안을 걸으며 멈추기와 방향 전환이 더 자연스러워졌고, 낮은 구조물 아래를 기어 지나가던 모습에서 벗어나 이제는 허리를 굽혀 걸어 통과하려는 시도도 나타난다. 공을 굴릴 때도 굴러가는 방향을 바라만 보던 모습에서 벗어나, 직접 따라가 발로 멈추게 하거나 다시 밀어 보내는 놀이로 확장되고 있다. 작은 덮개를 열고 닫는 동작도 더 빠르고 정확하게 이루어지고 있다. 의사소통 마지막 음절만 따라 하던 모습에서 벗어나, 전체 단어나 짧은 두 음절 정도를 반복해 말하려는 시도가 늘어났다. 놀이 중 원하는 것이 있을 때는 멀리 바라보기만 하던 모습에서, 이제는 가리키며 “이거”라고 말하는 표현도 나타난다. 기분이 좋을 때는 웃음과 함께 짧은 말소리를 섞어 발성하고, 불편할 때는 몸을 틀어 피하는 행동과 “싫어” 같은 표현이 함께 나타난다. 교사의 질문에 바로 반응하지 않더라도, 잠시 생각한 뒤 고개 끄덕임이나 짧은 말로 응답하는 모습도 보인다. 말과 몸짓이 함께 어우러지는 의사소통으로 확장되고 있다. 사회관계 교사와 일정 거리를 두고 따라다니며 관찰하던 모습이 많았으나, 2학기에는 교사가 이동하면 가까운 거리에서 손을 잡고 함께 이동하려는 모습이 늘어났다. 또래가 장난감을 들고 다가올 때 고개를 숙이던 반응에서 벗어나, 장난감을 받아 들고 잠시 함께 바라보는 모습도 나타난다. 또래가 교사에게 안겨 있을 때 멀리서 바라보던 모습에서, 이제는 그 곁으로 다가와 교사를 함께 바라보는 행동도 보인다. 사람과의 거리 조절이 한층 자연스러워지고, 타인과 함께 머무는 시간이 점차 길어지고 있다. 예술경험 종이를 접고 움직이던 활동에서 벗어나, 크레파스로 종이 위에 선을 반복해서 긋는 표현이 늘어났다. 음악이 나오면 끝 무렵에만 귀를 기울이던 모습에서 벗어나, 곡이 시작될 때부터 소리를 듣고 고개를 움직이며 반응하는 모습이 자주 나타난다. 소리 나는 장난감도 천천히 굴리던 활동에서 벗어나, 양손으로 흔들어 여러 번 연속으로 소리를 만들어 보는 행동으로 확장되고 있다. 예술 활동에서 소리와 움직임, 흔적 남기기를 함께 경험하는 시간이 점차 늘어나고 있다. 자연탐구 씨앗이나 작은 열매를 발로 굴려 본 뒤 손으로 집는 탐색을 주로 하였으나, 2학기에는 처음부터 손으로 집어 들고 관찰한 뒤 바닥에 다시 놓는 행동으로 변화가 나타났다. 흙이 묻은 손을 서로 비비며 감각을 느끼던 모습에서, 이제는 교사를 바라보며 손을 내밀어 닦아 달라는 표현도 함께 나타난다. 바람에 흔들리던 소매를 바라보던 모습에서 벗어나, 이제는 팔을 더 크게 흔들어 같은 움직임을 스스로 만들어 보려는 시도도 보인다. 유리창에 반사되던 빛을 손으로 누르듯 터치하던 모습에서, 이제는 몸을 이동하며 빛의 위치 변화를 따라가 보는 탐색으로 확장되고 있다. 종합의견 1학기 동안 관찰과 기다림을 중심으로 한 신중한 탐색 특성이 뚜렷했으며, 2학기에는 그 특성을 유지하면서도 스스로 시도하고 참여하는 행동이 전반적으로 확장되는 모습을 보이고 있다. 앞으로는 OO이가 또래와 함께 머물며 간단한 차례와 공유 경험을 자연스럽게 쌓을 수 있도록 소집단 놀이를 충분히 제공하고, 말과 몸짓을 함께 사용하는 의사표현이 더욱 풍부해질 수 있도록 일상 속 상호작용을 지속적으로 강화할 예정이다.

2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만1세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 식사 중에는 한 손으로 식판을 잡고 숟가락으로 음식을 떠먹는 동작이 더욱 안정되었고, 흘린 음식도 다시 주워 보려는 시도가 자주 나타난다. 국물이나 물을 마실 때도 컵을 한 번 흔들어 본 뒤 입에 대던 모습에서 벗어나, 바로 입으로 가져가 마시는 모습이 늘어났다. 낮잠 시간에는 자리에 눕기 전 교사의 얼굴을 한 번 확인한 뒤 이불을 몸 위로 덮고 비교적 빠르게 잠드는 변화가 나타났다. 기저귀 교체 후에는 바로 일어나기보다 교사의 도움 없이도 스스로 일어서려는 모습이 자주 보인다. 신체운동 같은 경로를 반복해서 이동하며 움직임을 관찰하던 모습이 두드러졌으나, 2학기에는 다양한 방향으로 이동하며 공간을 넓게 활용하는 모습이 늘어났다. 교실 안을 걸으며 멈추기와 방향 전환이 더 자연스러워졌고, 낮은 구조물 아래를 기어 지나가던 모습에서 벗어나 이제는 허리를 굽혀 걸어 통과하려는 시도도 나타난다. 공을 굴릴 때도 굴러가는 방향을 바라만 보던 모습에서 벗어나, 직접 따라가 발로 멈추게 하거나 다시 밀어 보내는 놀이로 확장되고 있다. 작은 덮개를 열고 닫는 동작도 더 빠르고 정확하게 이루어지고 있다. 의사소통 마지막 음절만 따라 하던 모습에서 벗어나, 전체 단어나 짧은 두 음절 정도를 반복해 말하려는 시도가 늘어났다. 놀이 중 원하는 것이 있을 때는 멀리 바라보기만 하던 모습에서, 이제는 가리키며 “이거”라고 말하는 표현도 나타난다. 기분이 좋을 때는 웃음과 함께 짧은 말소리를 섞어 발성하고, 불편할 때는 몸을 틀어 피하는 행동과 “싫어” 같은 표현이 함께 나타난다. 교사의 질문에 바로 반응하지 않더라도, 잠시 생각한 뒤 고개 끄덕임이나 짧은 말로 응답하는 모습도 보인다. 말과 몸짓이 함께 어우러지는 의사소통으로 확장되고 있다. 사회관계 교사와 일정 거리를 두고 따라다니며 관찰하던 모습이 많았으나, 2학기에는 교사가 이동하면 가까운 거리에서 손을 잡고 함께 이동하려는 모습이 늘어났다. 또래가 장난감을 들고 다가올 때 고개를 숙이던 반응에서 벗어나, 장난감을 받아 들고 잠시 함께 바라보는 모습도 나타난다. 또래가 교사에게 안겨 있을 때 멀리서 바라보던 모습에서, 이제는 그 곁으로 다가와 교사를 함께 바라보는 행동도 보인다. 사람과의 거리 조절이 한층 자연스러워지고, 타인과 함께 머무는 시간이 점차 길어지고 있다. 예술경험 종이를 접고 움직이던 활동에서 벗어나, 크레파스로 종이 위에 선을 반복해서 긋는 표현이 늘어났다. 음악이 나오면 끝 무렵에만 귀를 기울이던 모습에서 벗어나, 곡이 시작될 때부터 소리를 듣고 고개를 움직이며 반응하는 모습이 자주 나타난다. 소리 나는 장난감도 천천히 굴리던 활동에서 벗어나, 양손으로 흔들어 여러 번 연속으로 소리를 만들어 보는 행동으로 확장되고 있다. 예술 활동에서 소리와 움직임, 흔적 남기기를 함께 경험하는 시간이 점차 늘어나고 있다. 자연탐구 씨앗이나 작은 열매를 발로 굴려 본 뒤 손으로 집는 탐색을 주로 하였으나, 2학기에는 처음부터 손으로 집어 들고 관찰한 뒤 바닥에 다시 놓는 행동으로 변화가 나타났다. 흙이 묻은 손을 서로 비비며 감각을 느끼던 모습에서, 이제는 교사를 바라보며 손을 내밀어 닦아 달라는 표현도 함께 나타난다. 바람에 흔들리던 소매를 바라보던 모습에서 벗어나, 이제는 팔을 더 크게 흔들어 같은 움직임을 스스로 만들어 보려는 시도도 보인다. 유리창에 반사되던 빛을 손으로 누르듯 터치하던 모습에서, 이제는 몸을 이동하며 빛의 위치 변화를 따라가 보는 탐색으로 확장되고 있다. 종합의견 1학기 동안 관찰과 기다림을 중심으로 한 신중한 탐색 특성이 뚜렷했으며, 2학기에는 그 특성을 유지하면서도 스스로 시도하고 참여하는 행동이 전반적으로 확장되는 모습을 보이고 있다. 앞으로는 OO이가 또래와 함께 머물며 간단한 차례와 공유 경험을 자연스럽게 쌓을 수 있도록 소집단 놀이를 충분히 제공하고, 말과 몸짓을 함께 사용하는 의사표현이 더욱 풍부해질 수 있도록 일상 속 상호작용을 지속적으로 강화할 예정이다.

출처 : 해피레포트 자료실