1년 관찰일지- 만 3세 19명 1학기/2학기 실제 일상 관찰내용과 종합해석

 

1년 관찰일지- 만 3세 19명 1학기/2학기 실제 일상 관찰내용과 종합해석

만 3세 관찰일지 1학기 2학기 1.hwp

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설명 : 1학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 놀이터에서 낮은 미끄럼틀 사다리를 두 손으로 잡고 올라가 앉은 후, 미끄럼틀을 타고 내려와 두 발로 착지했다. 착지 후 두 팔을 벌리며 “와!” 하고 외쳤다. 큰 공을 발로 차며 “공 차기”라고 말했고, 굴러가는 공을 따라가며 잡았다. 블록을 여러 개 연결해 긴 기차를 만들며 한 손으로 잡고 다른 손으로 끌어당겼다. 작은 퍼즐 조각을 맞추며 고개를 갸웃거리고, 맞추자 “됐다!”라고 말했다. 의사소통 의사소통 / 창밖을 보며 “비 온다”라고 말하며 창문을 손가락으로 가리켰다. 그림책을 보면서 등장하는 동물 이름을 말하며 “토끼 뛰어”, “코끼리 커”라고 표현하였다. 친구에게 “같이 놀자”라고 말하며 블록을 건네주었다. 교사가 질문하자 “응, 나도 해”라고 대답하였다. 놀이 중 블록이 쓰러지자 “아이쿠, 다시 해”라고 말하며 웃었다. 사회관계 / 또래가 가지고 있는 자동차 장난감을 보며 “내 것도 있어”라고 말하고 자기 장난감을 가져와 함께 굴렸다. 블록을 쌓는 또래 옆에 앉아 블록을 건네며 “이거 해”라고 말했다. 역할놀이 코너에서 친구가 인형에게 밥 먹이는 흉내를 내자 옆에서 숟가락을 들고 “아~ 먹어”라고 하며 함께 놀이했다. 정리 시간에 친구와 함께 블록을 주워 상자에 넣으며 서로 마주 보고 웃었다. 예술경험 / 크레용을 잡고 종이에 여러 색을 번갈아 사용하여 선을 그렸다. 파란색으로 크게 동그라미를 그린 뒤, 그 위에 빨간색으로 짧은 선을 여러 개 그으며 “꽃이야”라고 말했다. 음악이 흘러나오자 두 팔을 좌우로 흔들며 원을 그리듯 춤을 추었다. 리듬악기 활동 시간에는 작은 북을 두 손으로 두드리며 “쿵쿵” 소리를 냈고, 박자가 빨라지자 더 빠르게 두드리며 웃었다. 자연탐구 / 투명 수조 속의 물고기 모형을 손으로 잡아 올리며 “물고기 잡았다”라고 말했다. 작은 국자로 물을 퍼 옮기며 “물이 찬다”라고 말했다. 교사가 불어준 비눗방울을 두 손으로 잡으려다 터지자 “사라졌다”라고 말하며 웃었다. 화분의 흙을 손가락으로 눌러보며 “흙이 촉촉해”라고 표현하였다. 햇빛이 비추자 바닥에 생긴 그림자를 손으로 밟으며 “내 발 그림자”라고 말했다. 종합해석 기본생활에서 식사, 간식, 정리, 낮잠 준비를 스스로 하며 익숙하게 생활했다. 신체 활동에서는 미끄럼틀, 공놀이, 블록, 퍼즐 등을 통해 대근육과 소근육을 모두 활용했다. 의사소통에서는 동물 이름, 상황 설명, 친구와의 대화 등을 통해 단어와 짧은 문장을 풍부하게 사용했다. 사회관계에서는 친구와 장난감을 공유하고 함께 정리하며 협력하는 모습을 보였다. 예술경험에서는 그림, 춤, 악기를 통해 자유롭게 표현했다. 자연탐구에서는 물, 물고기, 비눗방울, 흙, 그림자 등 다양한 자연 요소를 관찰하고 말로 표현하며 호기심을 드러냈다.

1학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실내 놀이터에서 낮은 미끄럼틀 사다리를 두 손으로 잡고 올라가 앉은 후, 미끄럼틀을 타고 내려와 두 발로 착지했다. 착지 후 두 팔을 벌리며 “와!” 하고 외쳤다. 큰 공을 발로 차며 “공 차기”라고 말했고, 굴러가는 공을 따라가며 잡았다. 블록을 여러 개 연결해 긴 기차를 만들며 한 손으로 잡고 다른 손으로 끌어당겼다. 작은 퍼즐 조각을 맞추며 고개를 갸웃거리고, 맞추자 “됐다!”라고 말했다. 의사소통 의사소통 / 창밖을 보며 “비 온다”라고 말하며 창문을 손가락으로 가리켰다. 그림책을 보면서 등장하는 동물 이름을 말하며 “토끼 뛰어”, “코끼리 커”라고 표현하였다. 친구에게 “같이 놀자”라고 말하며 블록을 건네주었다. 교사가 질문하자 “응, 나도 해”라고 대답하였다. 놀이 중 블록이 쓰러지자 “아이쿠, 다시 해”라고 말하며 웃었다. 사회관계 / 또래가 가지고 있는 자동차 장난감을 보며 “내 것도 있어”라고 말하고 자기 장난감을 가져와 함께 굴렸다. 블록을 쌓는 또래 옆에 앉아 블록을 건네며 “이거 해”라고 말했다. 역할놀이 코너에서 친구가 인형에게 밥 먹이는 흉내를 내자 옆에서 숟가락을 들고 “아~ 먹어”라고 하며 함께 놀이했다. 정리 시간에 친구와 함께 블록을 주워 상자에 넣으며 서로 마주 보고 웃었다. 예술경험 / 크레용을 잡고 종이에 여러 색을 번갈아 사용하여 선을 그렸다. 파란색으로 크게 동그라미를 그린 뒤, 그 위에 빨간색으로 짧은 선을 여러 개 그으며 “꽃이야”라고 말했다. 음악이 흘러나오자 두 팔을 좌우로 흔들며 원을 그리듯 춤을 추었다. 리듬악기 활동 시간에는 작은 북을 두 손으로 두드리며 “쿵쿵” 소리를 냈고, 박자가 빨라지자 더 빠르게 두드리며 웃었다. 자연탐구 / 투명 수조 속의 물고기 모형을 손으로 잡아 올리며 “물고기 잡았다”라고 말했다. 작은 국자로 물을 퍼 옮기며 “물이 찬다”라고 말했다. 교사가 불어준 비눗방울을 두 손으로 잡으려다 터지자 “사라졌다”라고 말하며 웃었다. 화분의 흙을 손가락으로 눌러보며 “흙이 촉촉해”라고 표현하였다. 햇빛이 비추자 바닥에 생긴 그림자를 손으로 밟으며 “내 발 그림자”라고 말했다. 종합해석 기본생활에서 식사, 간식, 정리, 낮잠 준비를 스스로 하며 익숙하게 생활했다. 신체 활동에서는 미끄럼틀, 공놀이, 블록, 퍼즐 등을 통해 대근육과 소근육을 모두 활용했다. 의사소통에서는 동물 이름, 상황 설명, 친구와의 대화 등을 통해 단어와 짧은 문장을 풍부하게 사용했다. 사회관계에서는 친구와 장난감을 공유하고 함께 정리하며 협력하는 모습을 보였다. 예술경험에서는 그림, 춤, 악기를 통해 자유롭게 표현했다. 자연탐구에서는 물, 물고기, 비눗방울, 흙, 그림자 등 다양한 자연 요소를 관찰하고 말로 표현하며 호기심을 드러냈다.

출처 : 해피레포트 자료실