현장 실제사례- 만 5세 25명 2학기 관찰일지와 종합해석/평가제

 

현장 실제사례- 만 5세 25명 2학기 관찰일지와 종합해석/평가제

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설명 : 2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실외활동 시간에 친구들과 “줄넘기 누가 더 많이 넘나 해보자.”며 스스로 놀이를 제안했다. 줄을 돌리며 “하나, 둘, 셋!” 하고 셈을 세다가 줄이 걸리자 “아깝다.”며 웃었다. 두 번째 시도에서는 더 집중하며 10번 이상 넘자 “이번엔 성공했어요!”라고 말했다. 땀을 닦으며 “운동하니까 시원해요.”라며 만족스러운 표정을 지었다. 의사소통 / 이야기 나누기 시간에 교사가 “가장 기억에 남는 날은 언제예요?” 묻자 ㅇㅇ이는 “가족이랑 바다 갔을 때요.”라고 말했다. “무엇이 재미있었어요?”라는 질문에 “모래에 발이 쏙 들어갔어요.”라고 대답했다. 친구가 “조개도 봤어요?” 하자 “응, 조그맣고 반짝였어요.”라고 덧붙였다. 말할 때 손동작을 함께 사용하며 즐겁게 이야기했다. 사회관계 / 역할놀이 시간에 친구들에게 “우리 오늘은 식당 놀이해요.”라며 제안했다. “나는 요리사, 너는 손님이에요.”라며 역할을 분담했다. 친구가 음식을 주문하자 “네, 잠시만요.”라며 장난감 그릇을 가져왔다. “뜨거우니까 조심하세요.”라며 세심하게 말하는 모습이 보였다. 친구가 실수로 음식을 떨어뜨리자 “괜찮아요, 다시 드릴게요.”라며 웃으며 대응했다. 예술경험 / 미술시간에 교사가 “색지로 집을 만들어볼까?” 하자 ㅇㅇ이는 “지붕은 빨간색, 벽은 노란색이에요.”라며 계획을 세웠다. 가위를 조심스럽게 사용해 모양을 자르고, 풀로 붙이며 “이건 창문이에요.”라고 말했다. 완성된 작품을 보며 “우리 집 같아요.”라며 미소 지었다. 친구의 작품을 보고 “이건 아파트 같아요.”라며 비교했다. 자연탐구 / 탐색활동 시간에 교사가 “이건 확대경이에요. 어떤 게 크게 보여요?” 하자 ㅇㅇ이는 나뭇잎을 들고 “줄무늬가 보여요.”라고 말했다. “이건 무늬가 진하고, 이건 얇아요.”라며 비교했다. 돋보기를 기울이며 “이렇게 하면 더 커져요.”라고 관찰했다. 친구에게 “이건 네 것도 보여줄게.”라며 함께 관찰하려는 태도를 보였다. 종합해석 언어 표현이 풍부하고 자신이 경험한 일을 구체적으로 전달할 수 있다. 친구와의 관계에서 주도적이며 협력적인 태도를 보이고, 놀이를 통해 사회적 기술이 잘 발달되어 있다. 신체활동에서는 균형과 조절 능력이 향상되었으며, 예술활동에서는 계획성과 세밀함이 돋보인다. 탐구활동에서는 호기심이 많고 관찰력이 뛰어난 유아였다.

2학기 유아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 5세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 / 실외활동 시간에 친구들과 “줄넘기 누가 더 많이 넘나 해보자.”며 스스로 놀이를 제안했다. 줄을 돌리며 “하나, 둘, 셋!” 하고 셈을 세다가 줄이 걸리자 “아깝다.”며 웃었다. 두 번째 시도에서는 더 집중하며 10번 이상 넘자 “이번엔 성공했어요!”라고 말했다. 땀을 닦으며 “운동하니까 시원해요.”라며 만족스러운 표정을 지었다. 의사소통 / 이야기 나누기 시간에 교사가 “가장 기억에 남는 날은 언제예요?” 묻자 ㅇㅇ이는 “가족이랑 바다 갔을 때요.”라고 말했다. “무엇이 재미있었어요?”라는 질문에 “모래에 발이 쏙 들어갔어요.”라고 대답했다. 친구가 “조개도 봤어요?” 하자 “응, 조그맣고 반짝였어요.”라고 덧붙였다. 말할 때 손동작을 함께 사용하며 즐겁게 이야기했다. 사회관계 / 역할놀이 시간에 친구들에게 “우리 오늘은 식당 놀이해요.”라며 제안했다. “나는 요리사, 너는 손님이에요.”라며 역할을 분담했다. 친구가 음식을 주문하자 “네, 잠시만요.”라며 장난감 그릇을 가져왔다. “뜨거우니까 조심하세요.”라며 세심하게 말하는 모습이 보였다. 친구가 실수로 음식을 떨어뜨리자 “괜찮아요, 다시 드릴게요.”라며 웃으며 대응했다. 예술경험 / 미술시간에 교사가 “색지로 집을 만들어볼까?” 하자 ㅇㅇ이는 “지붕은 빨간색, 벽은 노란색이에요.”라며 계획을 세웠다. 가위를 조심스럽게 사용해 모양을 자르고, 풀로 붙이며 “이건 창문이에요.”라고 말했다. 완성된 작품을 보며 “우리 집 같아요.”라며 미소 지었다. 친구의 작품을 보고 “이건 아파트 같아요.”라며 비교했다. 자연탐구 / 탐색활동 시간에 교사가 “이건 확대경이에요. 어떤 게 크게 보여요?” 하자 ㅇㅇ이는 나뭇잎을 들고 “줄무늬가 보여요.”라고 말했다. “이건 무늬가 진하고, 이건 얇아요.”라며 비교했다. 돋보기를 기울이며 “이렇게 하면 더 커져요.”라고 관찰했다. 친구에게 “이건 네 것도 보여줄게.”라며 함께 관찰하려는 태도를 보였다. 종합해석 언어 표현이 풍부하고 자신이 경험한 일을 구체적으로 전달할 수 있다. 친구와의 관계에서 주도적이며 협력적인 태도를 보이고, 놀이를 통해 사회적 기술이 잘 발달되어 있다. 신체활동에서는 균형과 조절 능력이 향상되었으며, 예술활동에서는 계획성과 세밀함이 돋보인다. 탐구활동에서는 호기심이 많고 관찰력이 뛰어난 유아였다.

출처 : 해피레포트 자료실