실제 평가제적용- 만 2세 11명 관찰일지+발달평가 1년 연계 작성

 

실제 평가제적용- 만 2세 11명 관찰일지+발달평가 1년 연계 작성

실제평가제적용 만 2세 11명 1년.hwp

해당 자료는 해피레포트 유료 결제 후 열람 가능하며, 세일즈 링크를 통한 구매시 작성자에게 수수료가 지급됩니다.

분량 : 44 페이지 /hwp 파일

설명 : 실제 평가제적용- 만 2세 11명 관찰일지+발달평가 1년 연계 작성 1학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 2세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 세면대 옆에서 기다리다가 차례가 되면 앞으로 나가 수도꼭지를 한 손으로 올려 물을 틀고, 다른 손으로 비누 펌프를 눌러 거품을 손바닥에 묻힌다. 손바닥, 손등, 손가락 사이, 손톱 끝까지 차례로 문지르며 눈은 손동작을 따라간다. 헹굼 후 손목에 묻은 물을 털어내고 수건으로 닦는다. 간식 시간이 되면 의자에 앉아 컵을 양손으로 잡고 음료를 마신 뒤, 작은 과자를 하나씩 집어 입에 넣어 씹는다. 점심 식사 시에는 숟가락을 오른손에 쥐고 밥과 반찬을 번갈아 먹고, 국은 조심스럽게 떠서 마신다. 식사 후 매트를 펴고 담요를 덮은 뒤, 손가락으로 담요 끝을 만지작거리며 옆 친구를 바라보다가 눈을 감는다. 신체운동 / 실내에서는 보폭을 일정하게 유지하며 자연스럽게 걸으며, 방향을 바꿀 때 속도를 줄여 중심을 잡는다. 작은 장애물을 만나면 발을 높게 들어 넘고, 때로는 옆 물체를 손으로 짚으며 지나간다. 계단을 오를 때는 난간을 잡고 한 발씩 번갈아 디디며 올라가고, 내려올 때도 발을 조심스레 내딛는다. 미끄럼틀을 오를 때는 두 손으로 계단 손잡이를 단단히 잡고, 몸을 세워 한 발씩 오른다. 공놀이에서는 가슴 높이에서 두 손으로 공을 던지거나 바구니 속에 넣으려 시도하고, 공이 튀면 달려가 주워 다시 던진다. 작은 블록을 같은 색끼리 모아 차곡차곡 쌓거나, 구멍 맞추기 장난감에 조각을 맞춰 넣으며 손가락 힘을 조절한다. 그림책의 페이지를 한 장씩 넘기며 그림을 손가락으로 짚어 보고, 스티커를 떼어 원하는 위치에 붙인다. 의사소통 / 교사가 이름을 부르면 고개를 들어 시선을 맞추고 ‘네’라고 대답한다. 무엇인가 필요할 때는 손을 뻗으며 ‘주세요’, ‘더’라고 말한다. 놀이 중에는 장난감의 이름이나 색을 말하고, 교사의 간단한 질문에도 짧은 단어로 응답한다. 익숙한 동요가 들리면 가사의 일부를 또렷하게 따라 하거나 음을 흥얼거린다. 그림책을 볼 때 그림을 손가락으로 가리키며 단어를 말하기도 한다. 사회관계 / 또래가 블록을 쌓는 모습을 일정 시간 바라보다가 다가가 블록 하나를 집어 옆에 쌓는다. 장난감을 주고받을 때는 상대를 바라보며 미소를 짓고, 친구가 울면 잠시 바라보다가 교사 쪽을 본다. 놀이 중 친구가 다가오면 자리를 내어주거나 손에 들고 있던 장난감을 건네주기도 한다. 교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다. 예술경험 / 크레파스를 번갈아 사용해 종이에 다양한 색의 선과 점을 그리고, 색이 겹치는 부분을 손가락으로 문질러 본다. 음악이 들리면 손뼉을 치거나 발을 가볍게 구르며 리듬을 맞춘다. 북을 양손으로 치면서 소리를 듣고, 교사의 동작을 따라 팔을 위아래로 흔든다. 간단한 율동에 참여해 팔을 양옆으로 벌리거나 머리 위로 올리고 발을 구르는 동작을 한다. 자연탐구 / 모래를 한 움큼 쥐었다가 손가락 사이로 천천히 흘려보내며 흘러내리는 모래를 바라본다. 작은 컵에 물을 담아 다른 컵으로 옮기며 물줄기의 흐름을 관찰한다. 나뭇잎을 손바닥 위에 올려놓고 양면을 번갈아 살피며 손끝으로 결을 느낀다. 햇빛에 드리운 그림자를 손으로 가리키며 손을 움직여 모양이 변하는 것을 살핀다. 종합해석 대근육 활동에서는 균형 감각과 이동 능력이 안정적으로 발달하고, 소근육 활동에서도 힘 조절과 세밀한 조작이 향상되고 있다. 간단한 단어와 짧은 문장을 사용해 요구를 표현하며, 또래와의 상호작용에서 미소, 물건 주고받기 등 긍정적인 사회적 반응을 보인다. 미술·음악 활동에 적극 참여하며 다양한 색과 소리에 관심을 보이고, 자연물 관찰 시 촉각과 시각을 활용해 탐색하는 태도가 발달 단계에 적합하게 나타난다. 전반적으로 또래와의 관계 형성, 의사 표현, 탐구 활동 모두에서 균형 있는 발달을 보이고 있다.

1학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 2세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 세면대 옆에서 기다리다가 차례가 되면 앞으로 나가 수도꼭지를 한 손으로 올려 물을 틀고, 다른 손으로 비누 펌프를 눌러 거품을 손바닥에 묻힌다. 손바닥, 손등, 손가락 사이, 손톱 끝까지 차례로 문지르며 눈은 손동작을 따라간다. 헹굼 후 손목에 묻은 물을 털어내고 수건으로 닦는다. 간식 시간이 되면 의자에 앉아 컵을 양손으로 잡고 음료를 마신 뒤, 작은 과자를 하나씩 집어 입에 넣어 씹는다. 점심 식사 시에는 숟가락을 오른손에 쥐고 밥과 반찬을 번갈아 먹고, 국은 조심스럽게 떠서 마신다. 식사 후 매트를 펴고 담요를 덮은 뒤, 손가락으로 담요 끝을 만지작거리며 옆 친구를 바라보다가 눈을 감는다. 신체운동 / 실내에서는 보폭을 일정하게 유지하며 자연스럽게 걸으며, 방향을 바꿀 때 속도를 줄여 중심을 잡는다. 작은 장애물을 만나면 발을 높게 들어 넘고, 때로는 옆 물체를 손으로 짚으며 지나간다. 계단을 오를 때는 난간을 잡고 한 발씩 번갈아 디디며 올라가고, 내려올 때도 발을 조심스레 내딛는다. 미끄럼틀을 오를 때는 두 손으로 계단 손잡이를 단단히 잡고, 몸을 세워 한 발씩 오른다. 공놀이에서는 가슴 높이에서 두 손으로 공을 던지거나 바구니 속에 넣으려 시도하고, 공이 튀면 달려가 주워 다시 던진다. 작은 블록을 같은 색끼리 모아 차곡차곡 쌓거나, 구멍 맞추기 장난감에 조각을 맞춰 넣으며 손가락 힘을 조절한다. 그림책의 페이지를 한 장씩 넘기며 그림을 손가락으로 짚어 보고, 스티커를 떼어 원하는 위치에 붙인다. 의사소통 / 교사가 이름을 부르면 고개를 들어 시선을 맞추고 ‘네’라고 대답한다. 무엇인가 필요할 때는 손을 뻗으며 ‘주세요’, ‘더’라고 말한다. 놀이 중에는 장난감의 이름이나 색을 말하고, 교사의 간단한 질문에도 짧은 단어로 응답한다. 익숙한 동요가 들리면 가사의 일부를 또렷하게 따라 하거나 음을 흥얼거린다. 그림책을 볼 때 그림을 손가락으로 가리키며 단어를 말하기도 한다. 사회관계 / 또래가 블록을 쌓는 모습을 일정 시간 바라보다가 다가가 블록 하나를 집어 옆에 쌓는다. 장난감을 주고받을 때는 상대를 바라보며 미소를 짓고, 친구가 울면 잠시 바라보다가 교사 쪽을 본다. 놀이 중 친구가 다가오면 자리를 내어주거나 손에 들고 있던 장난감을 건네주기도 한다. 교사가 말을 걸면 옆으로 다가와 앉거나 손을 잡는다. 예술경험 / 크레파스를 번갈아 사용해 종이에 다양한 색의 선과 점을 그리고, 색이 겹치는 부분을 손가락으로 문질러 본다. 음악이 들리면 손뼉을 치거나 발을 가볍게 구르며 리듬을 맞춘다. 북을 양손으로 치면서 소리를 듣고, 교사의 동작을 따라 팔을 위아래로 흔든다. 간단한 율동에 참여해 팔을 양옆으로 벌리거나 머리 위로 올리고 발을 구르는 동작을 한다. 자연탐구 / 모래를 한 움큼 쥐었다가 손가락 사이로 천천히 흘려보내며 흘러내리는 모래를 바라본다. 작은 컵에 물을 담아 다른 컵으로 옮기며 물줄기의 흐름을 관찰한다. 나뭇잎을 손바닥 위에 올려놓고 양면을 번갈아 살피며 손끝으로 결을 느낀다. 햇빛에 드리운 그림자를 손으로 가리키며 손을 움직여 모양이 변하는 것을 살핀다. 종합해석 대근육 활동에서는 균형 감각과 이동 능력이 안정적으로 발달하고, 소근육 활동에서도 힘 조절과 세밀한 조작이 향상되고 있다. 간단한 단어와 짧은 문장을 사용해 요구를 표현하며, 또래와의 상호작용에서 미소, 물건 주고받기 등 긍정적인 사회적 반응을 보인다. 미술·음악 활동에 적극 참여하며 다양한 색과 소리에 관심을 보이고, 자연물 관찰 시 촉각과 시각을 활용해 탐색하는 태도가 발달 단계에 적합하게 나타난다. 전반적으로 또래와의 관계 형성, 의사 표현, 탐구 활동 모두에서 균형 있는 발달을 보이고 있다.

출처 : 해피레포트 자료실