관찰일지] 2학기 만 3세 20명 유아관찰일지

 

관찰일지] 2학기 만 3세 20명 유아관찰일지

관찰일지 만 3세 20명 2학기.hwp

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설명 : 2학기 유아 관찰기록 일지 관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월 담임 원장 　 　 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 실내 바닥에 서로 다른 높이의 평평한 발판이 줄처럼 놓여 있는 것을 보고 가장 낮은 발판 위에 두 발을 올린다. 발판의 넓이를 내려다본 뒤 한 발을 들어 다음 발판 위로 옮긴다. 두 번째 발판이 더 높자 00이는 양팔을 옆으로 벌려 균형을 잡는다. 세 번째 발판까지 이동하며 발의 위치를 조절하고 속도를 천천히 맞춘다. 마지막 발판 앞에서는 잠시 멈춰 높이를 확인한 뒤 조심스럽게 올라선다. 발판에서 내려온 후 자신이 지나온 높이 변화를 다시 한 번 살펴본다. 의사소통 0/0 책장에서 여러 장의 장소 그림책을 꺼내 바닥에 펼친다. 공원 그림이 있는 페이지를 찾아 손가락으로 잔디 부분을 톡 두드린다. 이어 교사를 바라보며 짧은 소리를 내고 다시 책으로 시선을 돌린다. 다음으로 나오는 놀이터 그림을 가리켰다가 다시 공원 그림으로 돌아온다. 두 그림을 번갈아 가리키며 손끝으로 나무나 미끄럼틀 모양을 천천히 짚는다. 책을 자신의 앞으로 끌어당겨 그림의 세부 요소를 한동안 바라본다. 사회관계 0/0 조작놀이 구역에서 또래가 자석 막대를 이용해 금속 구슬을 모으는 장면을 보고 천천히 다가가 그 옆에 앉는다. 또래가 자석 막대를 움직여 구슬이 달라붙자 00이는 눈을 크게 뜨고 막대 끝부분을 바라본다. 자신의 앞에 있던 빈 막대를 집어 구슬 근처에 가져가지만 바로 붙이지 않고 멈춘다. 또래가 구슬을 다른 곳으로 옮기자 00이는 몸을 약간 기울여 이동하는 구슬을 따라본다. 다시 자신 앞 막대를 손바닥 위에서 굴려보며 움직임을 관찰한다. 말없이 같은 공간에 머물며 또래의 활동 흐름을 지켜본다. 예술경험 0/0 도화지 앞에 스티커 종이 한 장을 놓고 동그란 스티커를 하나 떼어 종이 왼쪽에 붙인다. 붙인 자리의 가장자리를 손가락으로 눌러 모양을 확인한다. 이어 비슷한 크기의 다른 색 스티커를 꺼내 첫 번째 스티커 아래에 나란히 붙인다. 두 스티커의 간격을 맞추기 위해 손가락으로 위치를 천천히 조정한다. 종이를 살짝 돌려 다른 방향에서 배열을 살피고 또 하나의 스티커를 오른쪽에 붙인다. 세 스티커가 만들어낸 모양을 한동안 바라보며 종이를 앞으로 조금 더 끌어당긴다. 자연탐구 0/0 실외 흙바닥에서 작은 개울처럼 보이는 물길을 발견하고 흐르는 물을 따라 시선을 움직인다. 손가락 끝을 물에 살짝 담가 흐름의 방향을 확인한다. 물을 가로막듯 작은 돌을 앞에 놓고 돌 주변 물의 움직임을 살펴본다. 이후 돌의 위치를 조금 옮겨 물길이 어떻게 바뀌는지 관찰한다. 손바닥을 바닥에 대고 몸을 더 숙여 물결이 지나가는 모습을 자세히 본다. 물길 끝으로 이동해 흐름이 줄어드는 지점까지 천천히 따라가며 한동안 지켜본다. 종합해석 다양한 활동에서 사물의 높이 변화, 위치 변화, 흐름 변화를 스스로 탐색하고 관찰하는 모습이 지속되었다. 발판 위를 이동할 때는 높이에 맞춰 균형을 조절하고 발의 위치를 조심스럽게 맞추는 행동이 나타났다. 그림책 활동에서는 특정 장소 그림을 반복해 가리키며 관심 대상을 분명하게 드러냈다. 사회관계 상황에서는 또래의 자석 놀이를 방해하지 않고 가까이에서 흐름을 관찰하며 병행 놀이 형태가 안정적으로 유지되었다. 예술 활동에서는 스티커 배열을 조정하며 간격과 위치를 세밀하게 살폈다. 자연탐구 활동에서는 물의 움직임과 돌의 위치에 따른 흐름 변화를 반복해 확인하며 작은 변화를 집중해서 바라보는 모습이 두드러졌다.

2학기 유아 관찰기록 일지 관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월 담임 원장 　 　 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 (만3세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 실내 바닥에 서로 다른 높이의 평평한 발판이 줄처럼 놓여 있는 것을 보고 가장 낮은 발판 위에 두 발을 올린다. 발판의 넓이를 내려다본 뒤 한 발을 들어 다음 발판 위로 옮긴다. 두 번째 발판이 더 높자 00이는 양팔을 옆으로 벌려 균형을 잡는다. 세 번째 발판까지 이동하며 발의 위치를 조절하고 속도를 천천히 맞춘다. 마지막 발판 앞에서는 잠시 멈춰 높이를 확인한 뒤 조심스럽게 올라선다. 발판에서 내려온 후 자신이 지나온 높이 변화를 다시 한 번 살펴본다. 의사소통 0/0 책장에서 여러 장의 장소 그림책을 꺼내 바닥에 펼친다. 공원 그림이 있는 페이지를 찾아 손가락으로 잔디 부분을 톡 두드린다. 이어 교사를 바라보며 짧은 소리를 내고 다시 책으로 시선을 돌린다. 다음으로 나오는 놀이터 그림을 가리켰다가 다시 공원 그림으로 돌아온다. 두 그림을 번갈아 가리키며 손끝으로 나무나 미끄럼틀 모양을 천천히 짚는다. 책을 자신의 앞으로 끌어당겨 그림의 세부 요소를 한동안 바라본다. 사회관계 0/0 조작놀이 구역에서 또래가 자석 막대를 이용해 금속 구슬을 모으는 장면을 보고 천천히 다가가 그 옆에 앉는다. 또래가 자석 막대를 움직여 구슬이 달라붙자 00이는 눈을 크게 뜨고 막대 끝부분을 바라본다. 자신의 앞에 있던 빈 막대를 집어 구슬 근처에 가져가지만 바로 붙이지 않고 멈춘다. 또래가 구슬을 다른 곳으로 옮기자 00이는 몸을 약간 기울여 이동하는 구슬을 따라본다. 다시 자신 앞 막대를 손바닥 위에서 굴려보며 움직임을 관찰한다. 말없이 같은 공간에 머물며 또래의 활동 흐름을 지켜본다. 예술경험 0/0 도화지 앞에 스티커 종이 한 장을 놓고 동그란 스티커를 하나 떼어 종이 왼쪽에 붙인다. 붙인 자리의 가장자리를 손가락으로 눌러 모양을 확인한다. 이어 비슷한 크기의 다른 색 스티커를 꺼내 첫 번째 스티커 아래에 나란히 붙인다. 두 스티커의 간격을 맞추기 위해 손가락으로 위치를 천천히 조정한다. 종이를 살짝 돌려 다른 방향에서 배열을 살피고 또 하나의 스티커를 오른쪽에 붙인다. 세 스티커가 만들어낸 모양을 한동안 바라보며 종이를 앞으로 조금 더 끌어당긴다. 자연탐구 0/0 실외 흙바닥에서 작은 개울처럼 보이는 물길을 발견하고 흐르는 물을 따라 시선을 움직인다. 손가락 끝을 물에 살짝 담가 흐름의 방향을 확인한다. 물을 가로막듯 작은 돌을 앞에 놓고 돌 주변 물의 움직임을 살펴본다. 이후 돌의 위치를 조금 옮겨 물길이 어떻게 바뀌는지 관찰한다. 손바닥을 바닥에 대고 몸을 더 숙여 물결이 지나가는 모습을 자세히 본다. 물길 끝으로 이동해 흐름이 줄어드는 지점까지 천천히 따라가며 한동안 지켜본다. 종합해석 다양한 활동에서 사물의 높이 변화, 위치 변화, 흐름 변화를 스스로 탐색하고 관찰하는 모습이 지속되었다. 발판 위를 이동할 때는 높이에 맞춰 균형을 조절하고 발의 위치를 조심스럽게 맞추는 행동이 나타났다. 그림책 활동에서는 특정 장소 그림을 반복해 가리키며 관심 대상을 분명하게 드러냈다. 사회관계 상황에서는 또래의 자석 놀이를 방해하지 않고 가까이에서 흐름을 관찰하며 병행 놀이 형태가 안정적으로 유지되었다. 예술 활동에서는 스티커 배열을 조정하며 간격과 위치를 세밀하게 살폈다. 자연탐구 활동에서는 물의 움직임과 돌의 위치에 따른 흐름 변화를 반복해 확인하며 작은 변화를 집중해서 바라보는 모습이 두드러졌다.

출처 : 해피레포트 자료실