만1세 1학기 3월-8월 10명 영아 관찰일지

 

만1세 1학기 3월-8월 10명 영아 관찰일지

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설명 : 만1세 1학기 3월-8월 10명 영아 관찰일지 1학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 교사의 손을 잡은 ○○가 동물 응가 그림을 밟으며 ʻʻ똥!ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ맞아요. 똥이네요!ʼʼ라 말한다. ○○가 미소를 지으며 앞의 응가 그림을 밟으며 다시 ʻʻ똥! 응가!ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ네. 똥, 응가예요.ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 지으며 앞의 응가 그림을 밟는다. ○○가 ʻʻ똥! 똥!ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ네, 똥이지요! ○○ 똥은 어떻게 생겼을까요?ʼʼ라 말하며 화장실에 ○○와 함께 들어간다. ○○가 엉덩이를 두드리며 ʻʻ응가! 쉬!ʼʼ라 말한다. 신체운동 / 벽돌 블록으로 징검다리를 만들며 놀이하는 중이다.◯◯는 6개의 다리를 연결한 후 다리 중간에 4개의 블록을 쌓아서 장애물을 만든다. 교사가 블록을 밟고 길을 따라 걷자 ◯◯가 교사의 행동을 모방하며 징검다리 위로 올라간다. 그 위에서 2걸음을 걷더니 균형을 잃는다. 다시 올라가서 걷기를 반복하던 ◯◯는 3걸음까지 걷기를 해본다. 의사소통 / 교사가 까꿍 인형을 움직이며 영아에게 말을 하자 ○○는 인형을 꼭 안아주거나 인형에게 인사를 한다. ○○가 까꿍 인형에 지속적인 흥미를 보여 교사는 인형을 움직이며 ʻʻ○○는 어떤 놀이를 좋아해? 나랑 같이 놀래?ʼʼ라고 묻자 까꿍 인형을 바라보며 이야기를 듣던 ○○는 ʻʻ좋아!ʼʼ라고 말하고 자동차를 가져온다. 교사가 ʻʻ우와! 나도 자동차 놀이를 좋아해! 자동차 길에서 굴려볼까?ʼʼ라고 말하자 ○○는 벽도 블록을 연결하더니 ʻʻ이리 와!ʼʼ라고 말한다. ○○는 인형의 앞에 자동차를 전해준다. 사회관계 / 아기인형을 발견하고 가까이 다가가 손으로 만진다. 아기인형을 무릎에 놓고 손으로 만지면서 탐색하다가 양손으로 안아본다. 옆에 있는 포대기를 가리키면서 “어! 어!”라고 말하여 교사가 “아기 인형을 업어주고 싶어요?”라고 물어본다. 교사가 아기 인형을 ○○의 등에 올려주자 뒤로 손을 뻗어 인형을 받치려고 한다. 등 위에 있던 아기 인형이 바닥으로 떨어지자, 주운 뒤 교사에게 아기인형을 건넨다. 교사가 포대기를 이용하여 영아의 등에 아기인형을 고정 시켜주었더니 미소를 보이며 교실을 돌아다닌다. 예술경험 / 평소 좋아하는 동요를 들려주니 ○○가 두리번거리며 노래가 들리는 쪽을 바라본다. 교사가 딸랑이를 흔들며 소리를 들려주자 ○○가 교사의 손에 들려있는 딸랑이를 가져가 자신의 손에 쥐고 흔든다. 교사가 다른 딸랑이를 가져와서 ○○의 손목에 걸어주자 ○○는 동요가 끝날 때까지 손목을 흔들며 소리 내기를 시도한다. 자연탐구 / 손으로 모래를 집어서 손가락 사이로 새어 나오는 모래를 바라본다. 이후, 모래놀이 도구로 모래를 가져와 모형 삽으로 모래를 퍼서 바구니에 담는다. 바구니에 모래가 가득 차니 다시 모래를 쏟고 담기를 반복한다. ○○가 바구니에 모래를 가득 담아 교사에게 보여준다. 교사가 “○○는 모래로 무엇을 만들었나요?”하고 묻자 “맘마!”하고 말한다. 교사가 먹는 흉내를 내며 상호작용을 하자 ○○도 먹는 흉내를 내며 “냠냠” 소리를 낸다.

1학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 교사의 손을 잡은 ○○가 동물 응가 그림을 밟으며 ʻʻ똥!ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ맞아요. 똥이네요!ʼʼ라 말한다. ○○가 미소를 지으며 앞의 응가 그림을 밟으며 다시 ʻʻ똥! 응가!ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ네. 똥, 응가예요.ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 지으며 앞의 응가 그림을 밟는다. ○○가 ʻʻ똥! 똥!ʼʼ이라 말하자 교사가 ʻʻ네, 똥이지요! ○○ 똥은 어떻게 생겼을까요?ʼʼ라 말하며 화장실에 ○○와 함께 들어간다. ○○가 엉덩이를 두드리며 ʻʻ응가! 쉬!ʼʼ라 말한다. 신체운동 / 벽돌 블록으로 징검다리를 만들며 놀이하는 중이다.◯◯는 6개의 다리를 연결한 후 다리 중간에 4개의 블록을 쌓아서 장애물을 만든다. 교사가 블록을 밟고 길을 따라 걷자 ◯◯가 교사의 행동을 모방하며 징검다리 위로 올라간다. 그 위에서 2걸음을 걷더니 균형을 잃는다. 다시 올라가서 걷기를 반복하던 ◯◯는 3걸음까지 걷기를 해본다. 의사소통 / 교사가 까꿍 인형을 움직이며 영아에게 말을 하자 ○○는 인형을 꼭 안아주거나 인형에게 인사를 한다. ○○가 까꿍 인형에 지속적인 흥미를 보여 교사는 인형을 움직이며 ʻʻ○○는 어떤 놀이를 좋아해? 나랑 같이 놀래?ʼʼ라고 묻자 까꿍 인형을 바라보며 이야기를 듣던 ○○는 ʻʻ좋아!ʼʼ라고 말하고 자동차를 가져온다. 교사가 ʻʻ우와! 나도 자동차 놀이를 좋아해! 자동차 길에서 굴려볼까?ʼʼ라고 말하자 ○○는 벽도 블록을 연결하더니 ʻʻ이리 와!ʼʼ라고 말한다. ○○는 인형의 앞에 자동차를 전해준다. 사회관계 / 아기인형을 발견하고 가까이 다가가 손으로 만진다. 아기인형을 무릎에 놓고 손으로 만지면서 탐색하다가 양손으로 안아본다. 옆에 있는 포대기를 가리키면서 “어! 어!”라고 말하여 교사가 “아기 인형을 업어주고 싶어요?”라고 물어본다. 교사가 아기 인형을 ○○의 등에 올려주자 뒤로 손을 뻗어 인형을 받치려고 한다. 등 위에 있던 아기 인형이 바닥으로 떨어지자, 주운 뒤 교사에게 아기인형을 건넨다. 교사가 포대기를 이용하여 영아의 등에 아기인형을 고정 시켜주었더니 미소를 보이며 교실을 돌아다닌다. 예술경험 / 평소 좋아하는 동요를 들려주니 ○○가 두리번거리며 노래가 들리는 쪽을 바라본다. 교사가 딸랑이를 흔들며 소리를 들려주자 ○○가 교사의 손에 들려있는 딸랑이를 가져가 자신의 손에 쥐고 흔든다. 교사가 다른 딸랑이를 가져와서 ○○의 손목에 걸어주자 ○○는 동요가 끝날 때까지 손목을 흔들며 소리 내기를 시도한다. 자연탐구 / 손으로 모래를 집어서 손가락 사이로 새어 나오는 모래를 바라본다. 이후, 모래놀이 도구로 모래를 가져와 모형 삽으로 모래를 퍼서 바구니에 담는다. 바구니에 모래가 가득 차니 다시 모래를 쏟고 담기를 반복한다. ○○가 바구니에 모래를 가득 담아 교사에게 보여준다. 교사가 “○○는 모래로 무엇을 만들었나요?”하고 묻자 “맘마!”하고 말한다. 교사가 먹는 흉내를 내며 상호작용을 하자 ○○도 먹는 흉내를 내며 “냠냠” 소리를 낸다.

출처 : 해피레포트 자료실