영아 관찰일지 만 2세 12명 1학기/2학기 영아 관찰일지
영아 관찰일지 만 2세 12명 1학기/2학기 영아 관찰일지
만 2세 1학기 2학기 영아관찰일지.hwp
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
0/0
00는 신문지를 찢어 흩날리거나 찢은 신문지를 뭉치며 놀이에 몰입한다. 놀이 중 또래의 얼굴에 신문지를 던지고 멈칫 한다. 교사가 안전하게 놀이할 수 있는 방법을 안내해주니 00는 교사의 안내에 고개를 끄덕인다. 이후, 한 또래가 다른 또래의 얼굴에 신문지를 던지는 모습을 보고 ʻʻ안 돼! 얼굴에 던지면 아파!ʼʼ라고 말한다.
신체운동
0/0
교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 **가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 **가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다.
의사소통
0/0
바구니 안에 있는 물건을 가리키며 ʻʻ이게 뭐에요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ선생님이 사용하는 물건을 바구니에 담아 놓았어요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ아~ 선생님 물건.ʼʼ이라고 말하며 물건들을 살펴본다. 00가 수정테이프를 가리키며 ʻʻ이건 어떻게 하는 거예요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ볼펜으로 쓴 글씨를 지울 때 사용하는 물건이에요, 수정테이프라고 해요.ʼʼ라고 말해주자 ʻʻ수정테이프?ʼʼ라고 따라 말하더니 수정테이프를 잡은 후 ʻʻ나도 해볼래요.ʼʼ라고 한다.
사회관계
0/0
오후 자유선택 활동시간에 종이벽돌 블록을 가지고 00랑 놀고 있다. 갑자기 인상을 쓰면서 00가 무너뜨렸다고 속상해한다. 00에게 친구가 만들어 놓은 놀잇감을 일부러 망가뜨리면 안 된다고 알려주고 **이도 말로 표현해 볼 수 있도록 알려주고 친구에게 직접 말해 보도록 도와주자 머뭇거리면서 작은 소리로 이야기한다.
예술경험
0/0
물 약병에 담긴 물감을 꺼내주니 색깔 이름을 반복적으로 말하더니 ʻʻ00는 빨간색 주세요~ʼʼ라고 말한다. 물감이 담긴 약병을 주기 전 눈 위에 물감을 뿌려 색 눈을 만들 수 있음을 안내하니 ʻʻ우와! 00도 빨리 할래!ʼʼ라고 말한다. 00는 물감 약병을 짜더니 ʻʻ빨간 동그라미가 생겼네. 딸기 주스를 흘렸나 봐~ʼʼ라고 말한다. 00는 약병을 좌, 우로 흔들며 물감 그림 그리기에 몰입하였다.
자연탐구
0/0
키를 잰 후 교사가 벽면에 00얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼이에요.ʼʼ라고 교사에게 이야기한다. 교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ나 이제 형님이잖아요.ʼʼ라고 하더니 다른 친구들 얼굴 스티커가 붙어있는 것을 탐색한다. 그리고는 **이 얼굴 스티커를 손가락으로 가리키며 ʻʻ**가 나보다 더 크네요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ**도 밥을 잘 먹고 키가 쑥쑥 컸네요. 00보다 키가 작은 친구도 찾아볼까요?ʼʼ라고 하자 얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ여기요.ʼʼ라고 한다.
ㅍ
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장
이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
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00는 신문지를 찢어 흩날리거나 찢은 신문지를 뭉치며 놀이에 몰입한다. 놀이 중 또래의 얼굴에 신문지를 던지고 멈칫 한다. 교사가 안전하게 놀이할 수 있는 방법을 안내해주니 00는 교사의 안내에 고개를 끄덕인다. 이후, 한 또래가 다른 또래의 얼굴에 신문지를 던지는 모습을 보고 ʻʻ안 돼! 얼굴에 던지면 아파!ʼʼ라고 말한다.
신체운동
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교사와 친구들과 함께 리본 막대를 이용하여 자유 놀이 활동을 한다. 교사가 음악을 들려주자 **가 리본 막대를 손에 잡고 다양한 동작으로 손을 뻗으며 놀이를 한다. 리본 막대를 이용하여 몸을 뛰거나 앉았다, 일어났다 행동을 반복하며 매우 적극적으로 활동을 한다. 놀이하다가 **가 리본 막대를 휘두르며 교실을 뛰어다니는 행동을 보인다.
의사소통
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바구니 안에 있는 물건을 가리키며 ʻʻ이게 뭐에요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ선생님이 사용하는 물건을 바구니에 담아 놓았어요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ아~ 선생님 물건.ʼʼ이라고 말하며 물건들을 살펴본다. 00가 수정테이프를 가리키며 ʻʻ이건 어떻게 하는 거예요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ볼펜으로 쓴 글씨를 지울 때 사용하는 물건이에요, 수정테이프라고 해요.ʼʼ라고 말해주자 ʻʻ수정테이프?ʼʼ라고 따라 말하더니 수정테이프를 잡은 후 ʻʻ나도 해볼래요.ʼʼ라고 한다.
사회관계
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오후 자유선택 활동시간에 종이벽돌 블록을 가지고 00랑 놀고 있다. 갑자기 인상을 쓰면서 00가 무너뜨렸다고 속상해한다. 00에게 친구가 만들어 놓은 놀잇감을 일부러 망가뜨리면 안 된다고 알려주고 **이도 말로 표현해 볼 수 있도록 알려주고 친구에게 직접 말해 보도록 도와주자 머뭇거리면서 작은 소리로 이야기한다.
예술경험
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물 약병에 담긴 물감을 꺼내주니 색깔 이름을 반복적으로 말하더니 ʻʻ00는 빨간색 주세요~ʼʼ라고 말한다. 물감이 담긴 약병을 주기 전 눈 위에 물감을 뿌려 색 눈을 만들 수 있음을 안내하니 ʻʻ우와! 00도 빨리 할래!ʼʼ라고 말한다. 00는 물감 약병을 짜더니 ʻʻ빨간 동그라미가 생겼네. 딸기 주스를 흘렸나 봐~ʼʼ라고 말한다. 00는 약병을 좌, 우로 흔들며 물감 그림 그리기에 몰입하였다.
자연탐구
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키를 잰 후 교사가 벽면에 00얼굴 스티커를 붙여주자 00가 ʻʻ나, 이만큼이에요.ʼʼ라고 교사에게 이야기한다. 교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ나 이제 형님이잖아요.ʼʼ라고 하더니 다른 친구들 얼굴 스티커가 붙어있는 것을 탐색한다. 그리고는 **이 얼굴 스티커를 손가락으로 가리키며 ʻʻ**가 나보다 더 크네요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ**도 밥을 잘 먹고 키가 쑥쑥 컸네요. 00보다 키가 작은 친구도 찾아볼까요?ʼʼ라고 하자 얼굴 스티커가 00보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ여기요.ʼʼ라고 한다.
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